استراتيجيات لدعم الأطفال في التعلم
تواجه عملية التعلم تحديات عديدة، خاصة عندما يتعلق الأمر بالأطفال الذين يعيشون اضطرابات عاطفية أو يميلون إلى الاندفاع. هذه العوامل يمكن أن تعيق قدرتهم على التقدم في بيئة تعليمية مناسبة، إذ تتداخل ضغوط الدراسة، النزاعات مع الأقران، والتغيرات المفاجئة. لذلك، فإن فهم الأسس العصبية والنفسية لهذه الانفعالات يعد خطوة أساسية للحد منها بطريقة فعالة وبأسلوب إنساني.
ليس من الممكن دائمًا منع جميع نوبات الغضب أو الاستجابة بشكل مثالي لكل حدث، ولكن يمكن للمعلمين والمربين العمل على تقليل تأثير الاضطرابات العاطفية في الفصول الدراسية من خلال مجموعة من الاستراتيجيات الاستباقية والتفاعلية التي تهدف إلى إنشاء بيئة تعليمية تدعم جميع الطلاب.
استراتيجيات استباقية لحماية الطفل
تحديد المحفزات المحتملة
من خلال مراقبة أنماط الاضطرابات العاطفية لدى الطلاب، يمكن تحديد المسببات التي قد تؤدي إلى هذه الاضطرابات، مما يساعد في الوقاية منها.
إنشاء منطقة للتهدئة
تخصيص مساحة مريحة تحتوي على إضاءة خافتة، وألوان مهدئة، وصور لطيفة، وألعاب حسية، وسماعات عازلة للضوضاء، يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على الطلاب عندما يحتاجون إلى استراحة.
تعزيز عقلية النمو
يجب تقديم المدح بناءً على الجهد المبذول بدلاً من القدرات الفطرية، مما يشجع الطلاب على التعلم من أخطائهم وتحفيزهم نحو التحسين المستمر.
جدولة أوقات للحركة
يجب السماح للطلاب بالنهوض وتحريك أجسادهم، حيث إن ذلك يمكن أن يحسن من تركيزهم ومزاجهم. يمكن استخدام أدوات مثل جداول المزاج لمساعدتهم على التعبير عن مشاعرهم بشكل أسهل.
توفير خيارات مرنة للجلوس
يمكن استخدام أكياس الجلوس (bean bags) أو الكراسي المريحة أو حتى الجلوس على الأرض كخيارات للجلوس، مما يساعد الطلاب على الشعور بالراحة.
مراقبة الأوقات غير المنظمة
تكون الأوقات مثل الفسح أكثر تحديًا لبعض الأطفال، لذلك يجب مراقبتها بعناية ودعم الأطفال خلال هذه الفترات.
المرونة في التوقعات
يمكن تعديل التوقعات عند الحاجة لتتناسب مع حالة الطالب، مما يسهل عليهم التكيف والنجاح.
منع التنمر تمامًا
يجب التعامل مع حالات التنمر بسرعة، حيث إن الأطفال يصبحون أكثر اضطرابًا عندما يتعرضون للسخرية.
دمج تمارين اليقظة الذهنية
أظهرت الأبحاث فعاليتها في تقليل التوتر ومساعدة الطلاب على التركيز بشكل أفضل.
غرفة لشخصين الحلقة 9
استراتيجيات تفاعلية عند الاضطراب العاطفي للطفل
- عند حدوث نوبة غضب لدى الطفل في المدرسة، يمكن التعامل معه عبر:
- عرض خيارات: منح الطالب فرصة لاستعادة هدوئه قبل العودة إلى العمل مع المجموعة.
- الهدوء: يجب على المربي أن يبقى هادئًا وداعمًا ومتفهماً أثناء نوبة الغضب.
- إعادة توجيه الانتباه: يمكن استخدام استراتيجيات مثل "ساعي البريد" حيث يُعطى الطالب رسالة ما ليقوم بتوصيلها لأحدهم.
ما بعد الحادثة:
- التأمل والمراجعة: تخصيص وقت للحديث مع الطفل على انفراد حول ما حدث، واستخدام نبرة تعبيرية تدل على التعاطف.
- الاستمرارية: مراقبة تقدم الطالب ومدحه على كل خطوة إيجابية يحققها نحو الهدف.
توجيه الطلاب لدعم بعضهم البعض
يمكن للمربين تعليم الطلاب كيفية فهم ودعم زملائهم الذين يعانون من اضطرابات عاطفية باستخدام الأساليب التالية:
- عند دخول أحد الأطفال في الصف في نوبة غضب، يجب شرح سلوكه للطلاب الآخرين بطريقة تشجع على الفهم والدعم.
- بدء نقاش بسيط حول الاضطرابات العاطفية، مع توضيح أنها قد تحدث لأي شخص في يوم صعب، ثم توجيه الأسئلة حول كيفية دعم هذا الشخص.
- تشجيع الطلاب على إظهار التعاطف، وفهم أن هذا النوع من السلوك يُعد أمرًا طبيعيًا.
- عدم إظهار الإحباط أو الغضب من الطالب أمام الآخرين.
ممارسات تربوية مميزة
عندما يفهم المعلمون الفروقات في التعلم ويتعاملون بتعاطف، يمكن أن تتحول المدرسة من مكان يسبب القلق إلى مصدر للنمو والثقة للطلاب.
فما الذي يمكن أن يفعله المعلمون لمساعدة الأطفال على الشعور بالدعم والثقة؟
- تكليف الطلاب بمهام متعددة في أنحاء المدرسة، مما يساعدهم على الحركة والشعور بالثقة.
- إرسالهم لمساعدة الأطفال الأصغر سناً في الصفوف الأدنى.
- الاعتماد على التذكير بلطف وتفهّم الصراعات التي يمرون بها.
- بناء علاقة مليئة بالثقة والمرح مع الطلاب.
- إبلاغ الأطفال مسبقًا عن أي تغييرات لتجنب المفاجآت.
- تقديم قوائم بالمهام، وتعيين رفقاء للواجبات، والسماح باختيار مكان مفضل للجلوس.
- تجنب التمييز أو عزل الطفل عند ارتكاب خطأ.
- تقديم الثناء على نقاط القوة لدى الطلاب.
- ابتكار إشارات للتواصل مع الطلاب عند الحاجة، دون إحراجهم أمام الآخرين.
أما معلمو المرحلة الثانوية، فعليهم التعامل بلطف وتقديم ملاحظاتهم البنّاءة حول أداء الطلاب وشخصياتهم.